Como contábamos en el post anterior, el pasado mes de septiembre tuvimos ocasión de escuchar y conversar con dos psiquiatras expertas en población infanto-juvenil sobre dos de las patologías más comunes entre niños y adolescentes ...
El pasado mes de septiembre la Asociación Educación Abierta tuvo ocasión de escuchar y conversar con dos psiquiatras especialistas en población infanto-juvenil en la clínica Entterapia, bajo el lema “La medicalización de la escuela”. La ...
El libro Calmar la Educación. Palabras para la acción, que puedes descargar gratuitamente aquí, es el resultado de un inmenso trabajo colectivo elaborado a lo largo de dos años (2016-2018). El objetivo del proceso “Calmar ...
“7 un tiempo para rasgar y un tiempo para coser, un tiempo para callar y un tiempo para hablar; 8 un tiempo para amar y un tiempo para odiar, un tiempo de guerra y un ...
Cuando hablamos de educación en el proceso “Calmar la educación” compartimos la metonimia de las leyes educativas centrando el debate en los ámbitos de la escolarización, y, solo en la medida en que estos inciden, ...
El proceso #CalmarEDU se inició en 2016 habilitando la página web de la AEA para que cualquiera que se sintiera afectado pudiera formular las preguntas que considerase relevantes sobre la educación en España. Partimos del ...
Durante el último conversatorio del curso, tuvimos ocasión de charlar sobre el “milagro educativo portugués” con Filipa Soares, Agregada para la Educación de la Embajada de Portugal en España, Directora del Instituto Camões en Madrid ...
#CalmarEdu nº8. La transformación educativa es un cambio cultural. El debate educativo es un debate social. Si hay un debate social por antonomasia, ese es el debate educativo. Sociedad y educación se sustentan y retroalimentan. Tal ...
#CalmarEdu nº13. Los alumnos más desfavorecidos necesitan de un apoyo integrado de los poderes públicos para facilitar sus procesos de aprendizaje. Las políticas transversales son el eje de un cambio social y educativo. A propósito de los ...
#CalmarEdu nº14. La transformación del sistema educativo sólo puede realizarse desde el conocimiento común generado a partir de la experiencia de las personas que participan en tareas organizacionales. Un centro educativo es una organización compleja (1). Por ...