#CalmarEdu nº35. No debemos confundir los intereses de la industria informática con los intereses de nuestros alumnos y, por extensión, con los intereses de los centros educativos. Para analizar este punto vamos a simplificar la descripción de ...
“La educación que soñamos” Hace mucho tiempo que hablamos (soñamos) de “educación abierta”, pero en los últimos años el concepto ha ido perdiendo presencia en el debate público, bien porque ya se ha incorporado y ...
#CalmarEdu nº77. La reflexión y el diálogo sobre la evaluación es pensar en los fines de la educación. Reflexionar sobre la evaluación que queremos es una forma de reflexionar sobre la educación que queremos. Mucho se ...
#CalmarEdu nº34. Si el derecho al acceso no es universal e igualitario en todas las escuelas, la brecha digital de participación que se abrirá entre los que disponen de acceso y los que no, y duplicará la ...
Como parte del proyecto #EntreDocentes, con el que pretendemosfomentar la transformación de los centros educativos facilitando el acceso a experiencias exitosas de cambio, a recursos educativos y promoviendo la colaboración entre los centros, hablamos con ...
#CalmarEdu nº98. Todos somos TODOS. La inclusión supone aceptar que todos somos distintos, necesarios, dentro y fuera de la escuela, con independencia de género, capacidades u origen En un plano teórico no es posible poner en entredicho ...
#CalmarEdu nº9. La transformación de los sistemas educativos debe posibilitar enfrentarse a los cambio sociales y tecnológicos de las últimas décadas de una manera crítica y creativa. La necesidad de que un sistema sea abierto para que ...
#CalmarEdu nº 62. La innovación educativa debe venir avalada por la evidencia científica, la experiencia profesional y la colaboración entre docentes. En un encuentro en el Parlamento Europeo en el 2009 se mostró una unánime ...
#CalmarEdu nº91. Las crecientes expectativas de negocio sobre el mercado educativo, fundamentalmente desde el sector digital, son un factor determinante del futuro educativo. Las crecientes expectativas de negocio sobre el mercado educativo, fundamentalmente desde el sector digital, ...
#CalmarEdu nº88. Los centros aprenden en red: sin redes locales, nacionales e internacionales para compartir y evaluar proyectos y buenas prácticas el esfuerzo por la innovación educativa será ineficiente y difícilmente sostenible. Si realizáramos un pequeño ...