«Todos los miembros de la comunidad escolar son agentes de cambio y todos han de ejercer el liderazgo en esa transformación.»
El liderazgo forma parte de la vida escolar cotidiana, pues todos y todo en un centro tiene relación con actividades de liderazgo.
El Proyecto Educativo de Centro debe ser un documento que facilite la identificación de la comunidad escolar y posibilite la proyección de una imagen clara y positiva hacia el exterior. Este documento precisa de un análisis sincero y un compromiso colectivo ya que sirve para modificar y orientar acciones de mejora que supongan el compromiso de toda la comunidad escolar de avanzar en la misma dirección. Todos los miembros de la comunidad escolar son agentes de cambio y todos han de ejercer el liderazgo en esa transformación. Reconocer, valorar, desarrollar y potenciar ese liderazgo múltiple ha de ser la primera función de una dirección para el cambio.
Los equipos directivos acuerdan los principios básicos del Proyecto Educativo y los aspectos fundamentales sobre los que hay que decidir. El desarrollo de estos principios y aspectos debe realizarse con la participación de toda la comunidad educativa, aunque el proceso de selección arranque de las deliberaciones de los equipos formados para tal fin. Solamente este planteamiento dará lugar al auténtico trabajo en equipo, que se basa en delegar, escuchar las propuestas, pensadas y trabajadas, y hacerlas llegar, por el cauce correspondiente, al órgano que decide, el Equipo Directivo. Sólo así, cada equipo las hará suyas, porque “las ha visto nacer”, las secundará y la organización, en este caso el centro educativo, mejorará, y con él, mejorarán las personas y su entorno.
Si queremos centrarnos en la asignación de tareas entonces estaremos hablando del liderazgo distribuido y participativo. En este tipo de liderazgo son tan importantes tanto las acciones que se llevan a cabo en la gestión del trabajo por tareas: distribución, diseño, trabajo cooperativo, fijación de estándares y control de los mismos; como las acciones centradas en las personas: aceptación de objetivos, motivación y autonomía de ejecución.
En el liderazgo educativo participativo, las interacciones entre los líderes tienen una relación de reciprocidad en las que la solidaridad y el trabajo en equipo tienen prioridad y pueden ofrecer una nueva perspectiva sobre las relaciones interpersonales en la escuela así como sobre las relaciones profesionales. Este modelo nos permite mejorar la participación de padres, estudiantes, docentes y directivos en los proyectos y procesos que surgen en la comunidad educativa.
Con este tipo de liderazgo favorecemos la visibilidad a las buenas prácticas que se dan en la dinámica escolar y ofrecen ventajas a la hora de iniciar procesos de mejora en el funcionamiento de los Centros.
El director, en su papel de líder, deberá tener la capacidad de descubrir los posibles líderes dentro de su comunidad educativa. Esta acción implicará descubrir y aprovechar los conocimientos, las aptitudes y las destrezas y el esfuerzo de los miembros que forman la comunidad escolar.
En definitiva, con este tipo de liderazgo se pretende conseguir que todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa no sean mero ejecutores de órdenes y de tareas, sino que asuman como propios los objetivos y proyectos del Centro y busquen sus propias vías para alcanzarlos y desarrollarlos.
Solo así será viable una trasformación real del sistema educativo.
Mª del Pilar Carrero Blázquez es Directora del Colegio Leonardo da Vinci de Moralzarzal. Estudió Educación Infantil, Magisterio por Educación Preescolar en la E.U. Pablo Montesinos de la UCM. Posteriormente, se licenció en Pedagogía. Trabaja desde muy joven en Escuelas Infantiles, varios años en privadas y posteriormente en una Escuela Laboral del Ministerio donde ejerció funciones de maestra y directora. Tras muchos años como maestra en la Educación Pública comenzó a trabajar en una Cooperativa de Enseñanza donde actualmente desempeña el puesto de dirección desde el curso 2014-2015.
La innovación en el proceso educativo es esencial apoyados en un liderazgo participativo
el acompañamiento del directivo es esencial en la diversificación de actividades dentro del aula para que todos los alumnos continúen aprendiendo.
La conducciòn de un buen director es fundamental para el trabajo en equipo y la transformaciòn de una escuela, sin un buen director no hay avances significativos ni medibles.
El papel que juega en una escuela es central, pues será un líder que motivara a los docentes a la transformación de las escuelas, con colaboración, compartiendo el liderazgo, acompañamiento motivación.
En la actualidad los alumnos están superando al maestro y ellos a su vez a los directores que reducen su labor a atender lo administrativo, un director que ejerce liderazgo educativo participativo es el que demanda la comunidad educativa actual; ya que debe ser quien inyecte energía y vitalidad a los demás para lograr un cambio significativo y que mediante el reconocimiento de las habilidades de todo su equipo podrá acompañarlo durante el camino hasta llegar hacia la meta en común, que juntos establecieron.
Ejercer liderazgo implica inyectar energía transformacional para la comunidad educativa donde precisamente el director debe incursionarse de manera estratégica para mover ideas e inquietudes en sus colaboradores.
El liderazgo de debe tomar en cuenta a todos los integrantes de la comunidad escolar y reconocer a los lideres para realizar un trabajo efectivo.
La parte de liderazgo es de suma importancia en los Centros Educativos ya que es la primera visión que se debe tener pues el Director debe preguntarse que tipo de escuela desea y de ahí compartir a los docentes esas ideas en las que todos debemos trabajar
En las escuelas anteriormente encontrábamos jefes que solo ordenaban de manera unilateral y no motivaban al colectivo solo era cumplir órdenes sin cuestionar, en cambio el líder se hace un análisis
de los elementos con los que cuenta la escuela losvalora y hace participes a todos y cada uno de ellos de las metas y objetivos que se plantean ,trabajan entre todos para lograr metas comunes a seguir.
Un director más allá de su nombramiento y conocimientos también debe ser muchas habilidades y unas de las habilidades es que debe ser capaz de motivar a toda la comunidad escolar para lograr una educación democrática, humanista, equitativa, integral, inclusiva, intercultural y de excelencia. etc. Y siempre respetando los derechos humanos de todas las personas.
Dentro de ka escuela hay varios lideres natos que se deben de encausar a la mejora de la escuela y de esta forma ayudar al al liderazgo del director.
El director es de vital importancia para el funcionamiento de las escuelas, no solo aspectos administrativos como muchas veces se llevó en la práctica sino y sobre todo pedagógico ya que es el objetivo principal en ser responsables de los resultados educativos.
Para lograr buenos resultados es necesario promover un trabajo con el colectivo docente, identificar líderes, capacidades del personal a fin de lograr metas educativas previamente establecidas por toda la comunidad educativa..