Todos educamos
Mesa de diálogo: “Salud, dentro y fuera de la escuela” Mediadores: Charo Fernández y Fernando Plaza El hilo conductor de nuestra mesa de diálogo de la Jornada “La escuela recursiva; aprendizaje en común” fue la relación existente entre la salud y la escuela. Se trataba, sin duda, de un tema tan amplio y lleno de […]
Mesa 5: Evaluamos para transformar el aula y el centroMediación: José Cuerva y Alicia Aguado La mesa de diálogo 4 de la Jornada “Lo que PISA no ve” estuvo centrada en la transformación de los centros educativos y la necesidad de cambiar la cultura de la evaluación de los centros. Cuando hablamos de evaluación siempre […]
«La escuela recursiva: aprendizaje en común» tendrá lugar el próximo 19 de octubre en la HiperAula de la UCM de 10:00 a 14:00. AGENDA de la JORNADA:10:00-10:10 Bienvenida y presentación de la jornada Isabel Navarro y Alfonso González Hermoso de Mendoza10:15-10:25 Desde el centro a la sociedad; repercusión en currículo formal e impacto en la vida […]
El próximo 24 de septiembre a las 19:00, Joaquín Rodríguez, profesor, autor y miembro de la Asociación Educación Abierta, presentará en la Universidad Camilo José Cela (c/ Almagro 5) su último libro Primitivos de una nueva era. Cómo nos hemos convertido en Homo digitalis, publicado por Tusquets Editores. Para inscribirte en el evento pincha aquí. […]
Mesa 5: Evaluamos para transformar la educación y la sociedadMediación: Carlos Magro y Ángel Fidalgo Cómo se llaman las cosas tiene una importancia descomunalmente mayor que lo que son…basta crear nuevos nombres, apreciaciones y verdades aparentes para crear cosas nuevas» Friedrich Nietzsche en 1887 En la sociedad contemporánea, los tests no describen al individuo, sino […]
Mesa 2: Evaluar para la convivencia y los derechos civilesMediación: Juan Carlos Toscano y Javier González La mesa para el diálogo sobre la convivencia y derechos civiles se nos presentaba como un reto en su dinamización. Al ser este un tema no curricular, de difícil encaje en el día a día de las escuelas, no […]
Mesa 7: Lo que PISA no veMediación: Joaquín Rodríguez y José Miguel Sancho La gran mayoría de los estudiantes percibe que se les somete a pruebas carentes de valor y significado, test estandarizados de respuesta múltiple desvinculados de todo contexto y desprovistos de toda realidad; que las preguntas que se les plantean están, por eso, […]
El pasado 11 de mayo celebramos la jornada «Lo que PISA no ve» en Medialab-Prado. Aquí os dejamos un breve resumen en el que podéis comentar vuestras impresiones, compartir imágenes del evento, etc. Este post es consecuencia de las reflexiones y preguntas surgidas en la jornada «Lo que PISA no ve». Encuentro organizado por la […]
El pasado 23 de febrero, en el marco del Proyecto Todos Educamos, organizamos la Jornada El dato, más allá de la educación durante la cual pedimos a algunas de las personas participantes que compartieran con nosotros cómo viven ellos la educación. Hemos editado sus respuestas en estos dos vídeos: «Educación en femenino» y «Educación en […]
Mesa 1: Evaluar para la bondad y la libertadMediación: María Rodríguez Moneo y Jesús Joven A menudo se nos presenta la dicotomía de educar en valores o para la ciudadanía con el hecho de educar para el conocimiento, como si ambos conceptos fuesen excluyentes. El segundo confiere a la escuela la posibilidad de juzgar, de […]
Mesa 6: ¿Por qué evaluamos?Mediación: Antonio Lafuente y Jaime González Ninguno de los participantes discutió la pertinencia de la evaluación. Los mediadores no salíamos del asombro y, para estar seguros, introdujimos la cuestión en todas las rondas y siempre cosechamos la misma respuesta: sin evaluación nuestras sociedades no podrían sobrevivir. El recurso conocido al enunciado […]
Las escuelas no son lugares neutrales, y consiguientemente tampoco los profesores pueden adoptar una postura neutral. Henry A. Giroux. 1988 Los profesores como intelectuales. Hacia una pedagogía crítica del aprendizaje. Sabemos que la tecnología no es neutra. Tampoco lo son los algoritmos que están detrás de los sistemas de aprendizaje inteligentes. Ni una, ni otros […]
La Asociación Educación Abierta ha iniciado el proyecto “Todos Educamos” que tiene como objetivo hacer explícita la participación que de un modo u otro todos tenemos en la educación de nuestros días, en la educación que trasciende los muros del aula y que va más allá de la etapa de educación académica. El proyecto, comenzó […]
Durante la jornada «El dato, más allá de la Educación», celebrada en la sede de la Fundación Botín en Madrid, los asistentes tuvimos la ocasión de escuchar de primera mano cinco propuestas de tecnologías educativas presentadas por sus creadores. Estas cinco presentaciones, que compartimos a continuación, sirvieron de introducción y de inspiración para el posterior […]
No pareciera ser demasiado excitante, ni menos que desborde pasión, destinar una apacible mañana de sábado, un 23 de febrero para ser más exacto, a dialogar sobre un tema en apariencia obtuso como el dato y su relevancia en la educación. “Hijo, yo te sigo queriendo, pero debieras pensarte muy mucho tus prioridades”. Mi madre, […]
¿Es la evaluación importante para el proceso de enseñanza y aprendizaje? Y si es así, ¿qué evaluación necesitamos y qué evaluación no queremos? ¿Es evaluar un proceso objetivo? o, por el contrario, ¿cada vez que evaluamos estamos asumiendo unos valores determinados? ¿Somos conscientes del poder de la evaluación? ¿Sabemos cuáles son las consecuencias pretendidas de […]
Gran parte del siglo XX podría entenderse como la lucha por el derecho a preservar nuestra privacidad, por la obtención de las garantías legales para que ningún poder pudiera hurgar en nuestra intimidad, por la capacidad de reservarnos islas de inaccesibilidad en las que madurar nuestra identidad. La mayoría de los gobiernos más autoritarios del […]
La mesa 6 ha sido la mesa más divergente dentro de la jornada “El dato, más allá de la educación” el pasado 23 de febrero de 2019 en la Fundación Botín. El resto de las mesas se articulaban sobre cuestiones determinadas, pero el objetivo de nuestra mesa era que ninguna pregunta se quedara sin hacer […]
Los muros que protegían la escuela que conocíamos hasta hace poco tiempo, se han ido resquebrajando con la llegada de las tecnologías que han roto las fronteras del recinto educativo tradicional. La clase se abre ahora al exterior y permite compartir lo que en ella está sucediendo más allá de sus cuatro paredes. Lo mismo […]
El pasado 23 de febrero celebramos la jornada «Más datos menos educación» en la Fundación Botín. Aquí os dejamos un breve resumen en el que podéis comentar vuestras impresiones, compartir imágenes del evento, etc. Este post es consecuencia de las reflexiones y preguntas surgidas en la jornada «El dato, más allá de la Educación». Fue […]
De manera creciente la Escuela se ve desbordada por las responsabilidades que se le demandan, situación en gran parte debida a la inevitable relevancia y complejidad que la educación ha adquirido en la sociedad actual, que bien podríamos identificar como sociedad del aprendizaje. Siendo cierto que, incluso con la irrupción de Internet, la educación formal […]
Desde la Asociación Educación Abierta lanzamos una nueva iniciativa para reflexionar y debatir sobre educación, abierta a todas las personas interesadas en participar. Lo hacemos bajo la premisa de que “Todos educamos” y de que, por tanto, “desde la posición que ocupemos y los intereses que defendamos, todos compartimos con los profesionales de la educación […]
La Asociación Educación Abierta inicia este 2019 el proyecto “Todos educamos”, cuyo objetivo es hacer evidente la responsabilidad compartida que cada persona tiene con la educación, cuando menos en su entorno más inmediato, y promover un diálogo calmado que nos brinde la oportunidad de repensar el cometido que están llamados a desempeñar los centros educativos en un mundo como el actual, crecientemente abierto, diverso y cambiante, en el que cada vez es más relevante para el futuro de las personas y de las sociedades su capacidad de aprender.
La Asociación Educación Abierta inicia este 2019 el proyecto “Todos educamos”, cuyo objetivo es hacer evidente la responsabilidad compartida que cada persona tiene con la educación, cuando menos en su entorno más inmediato, y promover un diálogo calmado que nos brinde la oportunidad de repensar el cometido que están llamados a desempeñar los centros educativos en un mundo como el actual, crecientemente abierto, diverso y cambiante, en el que cada vez es más relevante para el futuro de las personas y de las sociedades su capacidad de aprender.
Mesa de diálogo: “Salud, dentro y fuera de la escuela” Mediadores: Charo Fernández y Fernando Plaza El hilo conductor de nuestra mesa de diálogo de la Jornada “La escuela recursiva; aprendizaje en común” fue la relación existente entre la salud y la escuela. Se trataba, sin duda, de un tema tan amplio y lleno de […]
Mesa 5: Evaluamos para transformar el aula y el centroMediación: José Cuerva y Alicia Aguado La mesa de diálogo 4 de la Jornada “Lo que PISA no ve” estuvo centrada en la transformación de los centros educativos y la necesidad de cambiar la cultura de la evaluación de los centros. Cuando hablamos de evaluación siempre […]
«La escuela recursiva: aprendizaje en común» tendrá lugar el próximo 19 de octubre en la HiperAula de la UCM de 10:00 a 14:00. AGENDA de la JORNADA:10:00-10:10 Bienvenida y presentación de la jornada Isabel Navarro y Alfonso González Hermoso de Mendoza10:15-10:25 Desde el centro a la sociedad; repercusión en currículo formal e impacto en la vida […]
El próximo 24 de septiembre a las 19:00, Joaquín Rodríguez, profesor, autor y miembro de la Asociación Educación Abierta, presentará en la Universidad Camilo José Cela (c/ Almagro 5) su último libro Primitivos de una nueva era. Cómo nos hemos convertido en Homo digitalis, publicado por Tusquets Editores. Para inscribirte en el evento pincha aquí. […]
Mesa 5: Evaluamos para transformar la educación y la sociedadMediación: Carlos Magro y Ángel Fidalgo Cómo se llaman las cosas tiene una importancia descomunalmente mayor que lo que son…basta crear nuevos nombres, apreciaciones y verdades aparentes para crear cosas nuevas» Friedrich Nietzsche en 1887 En la sociedad contemporánea, los tests no describen al individuo, sino […]
Mesa 2: Evaluar para la convivencia y los derechos civilesMediación: Juan Carlos Toscano y Javier González La mesa para el diálogo sobre la convivencia y derechos civiles se nos presentaba como un reto en su dinamización. Al ser este un tema no curricular, de difícil encaje en el día a día de las escuelas, no […]
Mesa 7: Lo que PISA no veMediación: Joaquín Rodríguez y José Miguel Sancho La gran mayoría de los estudiantes percibe que se les somete a pruebas carentes de valor y significado, test estandarizados de respuesta múltiple desvinculados de todo contexto y desprovistos de toda realidad; que las preguntas que se les plantean están, por eso, […]
El pasado 11 de mayo celebramos la jornada «Lo que PISA no ve» en Medialab-Prado. Aquí os dejamos un breve resumen en el que podéis comentar vuestras impresiones, compartir imágenes del evento, etc. Este post es consecuencia de las reflexiones y preguntas surgidas en la jornada «Lo que PISA no ve». Encuentro organizado por la […]
El pasado 23 de febrero, en el marco del Proyecto Todos Educamos, organizamos la Jornada El dato, más allá de la educación durante la cual pedimos a algunas de las personas participantes que compartieran con nosotros cómo viven ellos la educación. Hemos editado sus respuestas en estos dos vídeos: «Educación en femenino» y «Educación en […]
Mesa 1: Evaluar para la bondad y la libertadMediación: María Rodríguez Moneo y Jesús Joven A menudo se nos presenta la dicotomía de educar en valores o para la ciudadanía con el hecho de educar para el conocimiento, como si ambos conceptos fuesen excluyentes. El segundo confiere a la escuela la posibilidad de juzgar, de […]
Mesa 6: ¿Por qué evaluamos?Mediación: Antonio Lafuente y Jaime González Ninguno de los participantes discutió la pertinencia de la evaluación. Los mediadores no salíamos del asombro y, para estar seguros, introdujimos la cuestión en todas las rondas y siempre cosechamos la misma respuesta: sin evaluación nuestras sociedades no podrían sobrevivir. El recurso conocido al enunciado […]
Las escuelas no son lugares neutrales, y consiguientemente tampoco los profesores pueden adoptar una postura neutral. Henry A. Giroux. 1988 Los profesores como intelectuales. Hacia una pedagogía crítica del aprendizaje. Sabemos que la tecnología no es neutra. Tampoco lo son los algoritmos que están detrás de los sistemas de aprendizaje inteligentes. Ni una, ni otros […]
La Asociación Educación Abierta ha iniciado el proyecto “Todos Educamos” que tiene como objetivo hacer explícita la participación que de un modo u otro todos tenemos en la educación de nuestros días, en la educación que trasciende los muros del aula y que va más allá de la etapa de educación académica. El proyecto, comenzó […]
Durante la jornada «El dato, más allá de la Educación», celebrada en la sede de la Fundación Botín en Madrid, los asistentes tuvimos la ocasión de escuchar de primera mano cinco propuestas de tecnologías educativas presentadas por sus creadores. Estas cinco presentaciones, que compartimos a continuación, sirvieron de introducción y de inspiración para el posterior […]
No pareciera ser demasiado excitante, ni menos que desborde pasión, destinar una apacible mañana de sábado, un 23 de febrero para ser más exacto, a dialogar sobre un tema en apariencia obtuso como el dato y su relevancia en la educación. “Hijo, yo te sigo queriendo, pero debieras pensarte muy mucho tus prioridades”. Mi madre, […]
¿Es la evaluación importante para el proceso de enseñanza y aprendizaje? Y si es así, ¿qué evaluación necesitamos y qué evaluación no queremos? ¿Es evaluar un proceso objetivo? o, por el contrario, ¿cada vez que evaluamos estamos asumiendo unos valores determinados? ¿Somos conscientes del poder de la evaluación? ¿Sabemos cuáles son las consecuencias pretendidas de […]
Gran parte del siglo XX podría entenderse como la lucha por el derecho a preservar nuestra privacidad, por la obtención de las garantías legales para que ningún poder pudiera hurgar en nuestra intimidad, por la capacidad de reservarnos islas de inaccesibilidad en las que madurar nuestra identidad. La mayoría de los gobiernos más autoritarios del […]
La mesa 6 ha sido la mesa más divergente dentro de la jornada “El dato, más allá de la educación” el pasado 23 de febrero de 2019 en la Fundación Botín. El resto de las mesas se articulaban sobre cuestiones determinadas, pero el objetivo de nuestra mesa era que ninguna pregunta se quedara sin hacer […]
Los muros que protegían la escuela que conocíamos hasta hace poco tiempo, se han ido resquebrajando con la llegada de las tecnologías que han roto las fronteras del recinto educativo tradicional. La clase se abre ahora al exterior y permite compartir lo que en ella está sucediendo más allá de sus cuatro paredes. Lo mismo […]
El pasado 23 de febrero celebramos la jornada «Más datos menos educación» en la Fundación Botín. Aquí os dejamos un breve resumen en el que podéis comentar vuestras impresiones, compartir imágenes del evento, etc. Este post es consecuencia de las reflexiones y preguntas surgidas en la jornada «El dato, más allá de la Educación». Fue […]
De manera creciente la Escuela se ve desbordada por las responsabilidades que se le demandan, situación en gran parte debida a la inevitable relevancia y complejidad que la educación ha adquirido en la sociedad actual, que bien podríamos identificar como sociedad del aprendizaje. Siendo cierto que, incluso con la irrupción de Internet, la educación formal […]
Desde la Asociación Educación Abierta lanzamos una nueva iniciativa para reflexionar y debatir sobre educación, abierta a todas las personas interesadas en participar. Lo hacemos bajo la premisa de que “Todos educamos” y de que, por tanto, “desde la posición que ocupemos y los intereses que defendamos, todos compartimos con los profesionales de la educación […]
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